Estimulación cognitiva para niños

Los ejercicios de estimulación cognitiva no son únicamente para adultos mayores. Cada vez son más las escuelas que utilizan la estimulación cognitiva para niños. Mediante los ejercicios de estimulación cognitiva, es posible estimular y desarrollar las funciones cognitivas en los más pequeños.

La estimulación cognitiva infantil incluye todas las actividades que desarrollan, mejoran y estimulan las funciones cognitivas en los niños. Entre ellas se encuentran la memoria, la atención, memoria, lenguaje, gnosias, praxias, etc… Todas ellas forman parte de un todo, y cada una de ellas ejerce un papel importante en el desarrollo intelectual del niño.

El objetivo de los ejercicios cognitivos para niños es el de fomentar el desarrollo de las capacidades en niños pequeños, pero también estimular el aprendizaje en niños con necesidades educativas especiales (TDAH, autismo, dificultades del aprendizaje, décifit de atención…). Además, otro de los objetivos importantes es el de mejorar el aprendizaje. Por tanto, los ejercicios para niños de estimulación cognitiva

Con estas actividades, los niños entrenan el cerebro a la vez que se divierten haciendo las fichas.

Ejercicios de estimulación cognitiva para niños

A continuación te mostramos todas las fichas que contiene nuestro cuaderno de estimulación cognitiva para hacer con niños. En estas páginas, veremos ejercicios para trabajar las funciones cognitivas de la memoria, percepción, atención y cálculo. Estos ejercicios cognitivos nos permiten trabajar con niños con necesidades educativas especiales, TDAH (déficit de atención), autismo….

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Cuando hay funciones alteradas, la estimulación cognitiva toma especial relevancia a la hora de la recuperación y la rehabilitación neuropsicológica. Veamos un poco más acerca del desarrollo de la estimulación cognitiva en la infancia, y sobre la plasticidad cerebral. Pero antes, te dejo aquí el enlace para descargar el cuaderno de estimulación coginitva para niños.

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Estimulación cognitiva en la primera infancia

En el desarrollo del cerebro de la primera infancia es fundamental la estimulación cognitiva. El entorno y la vida cotidiana es un excelente lugar para encontrar toda clase de estímulos que son beneficiosos para el niño. Los estímulos que el niño reciba durante edades tempranas son importantes, ya que van a determinar aspectos en el futuro como el rendimiento académico.

Durante los primeros años de vida del niño, el cerebro se encuentra en un proceso de maduración en el que se están estableciendo conexiones neuronales. Este proceso madurativo es crucial para desarrollar las funciones cognitivas, así como para desarrollar las habilidades sociales o las destrezas motoras, entre otras. Los ejercicios de estimulación cognitiva ayudan a producir cambios en la plasticidad cerebral, necesaria en este proceso madurativo.

En las primeras edades, la mejor manera de hacer estimulación cognitiva con los niños es mediante juegos. El juego permite a los niños relacionarse con el entorno y aprender de él. Además, aprender mediante juegos es más interactivo, más divertido y favorece que los niños lo tomen como algo lúdico y agradable. Por esta razón tienen tanto éxito los juegos educativos de todo tipo.

Los cuadernos con ejercicios son utilizados por educadores, terapeutas y también por padres y madres en casa. Los ejercicios de estimulación cognitiva ayudan al niño a desarrollar y trabajar cada una de las funciones o capacidades cognitivas. A día de hoy, es fácil tener acceso a una gran cantidad de material de este tipo, ya sea comprando cuadernos, o descargándolos de páginas como ecognitiva.com.

La plasticidad cerebral y el desarrollo cognitivo

Pero, ¿Qué es la plasticidad cerebral?

Mucho hemos hablado de la plasticidad cerebral en este artículo sobre la estimulación cognitiva en edades tempranas. La neuroplasticidad o plasticidad cerebral es la forma que tiene nuestro sistema nervioso central para cambiar, dependiendo del entorno y las experiencias. Gracias a esta capacidad, el sistema nervioso puede aprender y modificar su respuesta frente a los diferentes estímulos y situaciones de la vida.

En el caso de los niños, esta capacidad es mayor que en los adultos. Esto se debe a que el cerebro de los niños está en un proceso madurativo, y por tanto, con una capacidad de cambiar (plasticidad cerebral) mucho mayor comparada con otras edades.

A medida que crecemos, vamos perdiendo poco a poco esas capacidades. Por ello es tan importante mantener el cerebro “en forma” para frenar lo más posible este deterioro.

La Teoría de Piaget

La teoría de Piaget es una de las teorías sobre el desarrollo cognitivo en la infancia más conocida. Esta teoría establece una serie es estadios y subestadios por los que pasa el desarrollo cognitivo del niño.

Los diferentes estadios según Piaget son los siguientes:

Periodo sensoriomotor

El periodo sensoriomotor se produce entre los 0 y 2 años de edad. En este estadio, el niño adquiere el conocimiento mediante la experiencia sensorial y el movimiento. En este periodo, el aprendizaje se produce mediante la imitación.

Se divide en los siguientes sub-estadios

Ejercicio de los reflejos (0-1 meses)
Reacción circular primaria (1-4 meses)
Reacción circular secundaria (4-8 meses):
Coordinación de esquemas secundarios (8-12 meses):
Reacciones circulares terciarias (12-18 meses)
Invención de medios nuevos medios a través de combinaciones mentales (18-24 meses)

Período preoperacional

El periodo preoperacional se establece entre los 2 y 7 años de edad. En este estadio, los niños aprenden a hablar y a expresarse. En el periodo preoperacional el niño tiene un pensamiento egocéntrico, es decir, desde su propia perspectiva.

A partir de los 7 años nos encontramos los siguientes estadios:

  • Periodo de operaciones concretas (entre los 7 y 12 años)
  • Periodo de operaciones formales (a partir de 12 años)

 

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